aprender a escribir es más que crear palabras

 Aprender a escribir bien es necesario para el éxito académico

Si el niño tiene muchas dificultades, contigo puede aprender a escribir mejor

Te enseñaré cómo hacerlo en esta entrada. ¿Te animas a probar?

aprender a escribir bien le ayudará a mejorar en sus estudios

 

Aprender a escribir no es sólo utilizar letras para formar palabras.

Aprender a escribir bien es mucho más que eso. Es expresar nuestros pensamientos, emociones, deseos….

Construir cualquier mundo que podamos imaginar y convertirlo en algo real.

¡Tú le puedes ayudar a hacerlo mejor!

Puedes hacerlo a través de juegos.

El niño conseguirá aprender a escribir bien y entusiasmarse con ello.

En esta entrada te daré los conocimientos previos.

Es importante que los tengas para que lo hagas bien.

Encontrarás las actividades en:

Aprender a escribir bien cuando hay dificultades 2ª Parte

En la web preparados para aprender he encontrado un pdf muy interesante escrito por la CEAPA:

« La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de alumnos.

Nos dice que aprender a escribir requiere tener un buen desarrollo sensoriomotriz para:

  • Trazar correctamente las  letras, de izquierda a derecha.
  • Reconocer  las letras y no confundir unas con otras, (podemos confundir algunas, como /b/ y /p/)
  • Diferenciar bien los sonidos de nuestro lenguaje para unirlos con la letra que le corresponde.

Y además:

  • Oportunidades de aprender.
  • Deseos de comunicarse, disposición curiosidad y motivación
  • Autoestima y que que los demás crean en sus posibilidades

Te puede interesar leerlo pues da unas ideas muy interesantes para mejorar la letra, entre otras cosas.

Te dejo el enlace Las dificultades de escritura

Aunque el niño todavía no sepa leer muy bien puedes organizar diferentes juegos. Por ejemplo:

  1. Una ginkana donde encuentre pequeños mensajes que tenga que leer.
  2. Una caza del tesoro donde resulte necesario que además, escriba.
  3. Escribir un pequeño librito de cuentos.

 

Para aprender a escribir,  el niño debe tener desarrolladas capacidades, además de las mencionadas.

Anota esto pues debes tenerlo en cuenta:

« Un buen nivel de lenguaje: 

Leer nos permite acceder a las ideas y mensajes que los demás nos quieren transmitir.

Si el lenguaje no está bien desarrollado, no podrá comprenderlos.

De la misma manera, escribir nos sirve para transmitir nuestras ideas. Hay que saber ponerlas en palabras.

« Tener adquiridas las relaciones espacio temporales:

Escribimos de izquierda a derecha, y las letras requieren realizar el trazo correcto, también de izquierda a derecha.

Una vez que terminamos una fila, tenemos que seguir en la siguiente, (vamos de arriba abajo)…

aprender a escribir bien le ayudará a tener éxito en sus estudios

La pinza correcta nos permite tener buena letra.

« Ser capaz de realizar la pinza correctamente:

Utilizando los dedos pulgar, índice y corazón.

Puedes verlo en la foto que te muestro

« Una buena memoria visual y auditiva:

Nos hemos inventado las grafías que representan a los sonidos del habla.

Para recordarlos el niño debe ser capaz de acordarse de cómo se dibujan y cómo suenan

« La capacidad simbólica:

Las letras son símbolos.

Si no tiene esta capacidad bien desarrollada, no podrá comprender su relación con los sonidos del habla.

« Una adecuada capacidad de atención:

Le permitirá, entre otras cosas, no perder el hilo de lo leído o de lo que quiere escribir.

« Comprender que las palabras están formadas por diferentes sonidos que se han unido entre si.

Ser capaz de separar esos sonidos.

Comprender que dichos sonidos se suceden en un orden temporal:

(por ejemplo, en la palabra «mesa», los sonidos van en este orden: m-e.s-a).

Problemas que pueden surgir:

El niño puede tener dificultades para adquirir la ortografía correcta. Sólo podrás ayudarle si comprendes la razón.

Hemos dicho que a cada sonido de nuestra lengua le corresponde una letra determinada.

Nos hemos inventado unas reglas para escribirlas, pero algunas son muy complicadas. Fíjate:

La letra (c) suena de muy modo diferente con determinadas vocales:

 Suena /k/ si va con las vocales «a», «o», «u»Como sucede con la palabra «coche»  

Suena /z/ si acompaña a la vocal «e» ó «i», por ejemplo «ciruela».

A la letra (g)  le sucede lo mismo:

Puede tener un sonido suave si va con «a», «o», «u», como sucede con la palabra «gato«

Pero sonar como /j/  al ir con «e» y con «i».

Para que suene suave con estas vocales, es necesario poner una «u» entre la (g) y estas vocales.

Como sucede con la palabra ,«guitarra».

Además exite una letra muda, la /h/ que no suena, como puedes ver en la palabra «hueso». 

Y la (u) que tampoco suena si va entre la (g) y las vocales «e», «i», como sucede con la «guitarra».

Estas son alguna de las reglas difíciles que no todos los niños logran memorizar.

¿Cuáles son los errores más frecuentes cuando el niño quiere aprender a escribir bien?

  1. Trazar mal las grafías..
  2. Dificultades con la ortografía natural.

(Se refiere a no elegir correctamente la letra que corresponde a cada fonema, (sonido).

  1. Dificultades con la ortografía arbitraria, (saber utilizar correctamente las reglas ortográficas).
  2. Dificultades a nivel sintáctico, (uso correcto del género, número, etc).

¿Cómo puedes enseñarle a escribir mejor?.

Te voy a indicar propuestas de ejercicios para corregir algunas dificultades.

« Cuando separa las sílabas de las palabras, (por ejemplo, escribe «pan  talón» en lugar de «pantalón».

Actividades:

Mira las palabras en las que falla. Elige una  no muy grande y escríbela correctamente, (será el modelo).

(Puedes hacerlo con letras de madera o plástico).

En varias cartulinas escribe la misma palabra, con diferentes alternativas de incorrección, (lo verás a continuación).

  1. El niño deberá buscar las palabras que están bien escritas y unirlas con flechas al modelo.
  2. A medida que vaya aprendiendo a escribir las palabras correctamente, podrás incorporar una nueva.
  3. Realizar esta actividad con letras de madera te dará oportunidad de jugar a componer y descomponer.

Por ejemplo, pares de palabras que ya tiene automatizadas y construir frases.

 Para comprobar que lo ha automatizado, puedes hacer un dictado de las palabras que ya sepa escribir bien.

A continuación te presento un ejemplo con la palabra «camisa» que se supone escribe incorrectamente.

camisa, (esta es la palabra modelo). Ahora preséntale las alternativas:

ca  misa        cami  sa        camis  a        camisa        ca  misa        camisa        cami  sa        camisa.

Si el fallo se produce al escribir frases

Une y separa incorrectamente las palabras que la forman.

Por ejemplo, el niño escribe: «La pi  ruletatiene  muchos colores«, puedes hacer lo siguiente:

Preséntale la frase escrita correctamente acompañada de un dibujo representativo.

La piruleta tiene muchos colores. Debajo escribe la frase tal como él lo ha hecho.

Pídele que lea despacio su frase tal como la ha escrito:

1º lapi, 2º ruletatiene y que termine la frase. Debe darse cuenta de que esa frase, así escrita no tiene sentido.

Ahora le presentarás la frase correcta. Enséñale a leerla con ritmo:

Diréis la frase dando una palmada por cada palabra, «la – piruleta – tiene – muchos – colores» 

De esta forma aprenderá a asociar el ritmo con la separación correcta de las palabras:

La escribirá correctamente.

A medida que escribe correctamente las frases propuestas, podrás incorporar incorporar más.

Al principio de esta entrada te hablé de algunas actividades divertidas para hacer con el niño.

La idea es que se emocione con la lectura y la escritura. Aunque no sepa leer y escribir correctamente.

Por ejemplo, una búsqueda del tesoro, sin ninguna razón o para un cumpleaños.

Él puede ayudarte a escribir los mensajes, puede leer los tuyos antes de colocarlos, etc

Deseo que este post te haya resultado útil.

Autora: Inés Hijosa Lorenzo 

Inés Hijosa

Pedagoga especializada en Dificultades de Aprendizaje.

Licenciada en Ciencias de la Educación.

Máster en Psicopatología del Lenguaje.

Máster en Educación Superior

Colegiada nº: 47699

correo:mihijosa@gmail.com

telf: 607265044

Fuentes utilizadas:

Juan E. Jiménez, C. A. (2001). Cómo prevenir y corregir las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura. Madrid: Síntesis

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