Discalculia

¿Qué es la Discalculia?

Existen numerosas definiciones de este trastorno. Optamos por el ofrecido por Antunez, (2011), por considerar que es la más adecuada.

“Las dificultades en el aprendizaje de las habilidades para realizar cálculos pueden señalar un tipo de trastorno de aprendizaje denominado Discalculia”

Este trastorno supone una incapacidad para aprender a realizar operaciones aritméticas y confusiones numéricas inusuales.

Esta alteración es poco conocida e infrecuente lo que suele dificultar que sea detectada en el entorno del niño”, (Antunez, 2011)

El niño que presenta este trastorno tendrá errores como los que comentamos a continuación:

  • Confusión entre los signos aritméticos, (confusión entre los signos + y – )
  • Errores en las operaciones aritméticas
  • Fallos en el razonamiento de la solución de problemas matemáticos
  • Dificultades para realizar cálculo mental
  • Escritura incorrecta de los números
  • Errores en la identificación de los símbolos numéricos
  • Confusiones entre números con una forma o sonido semejante, (6 por el 9 ó “el seis por el siete”)
  • Inversiones numéricas, (69 por 96, ó 107 por 701)
  • Fallos en la seriación numérica como la repetición de números, (en lugar de 1, 2, 3, 4, 5…..1, 2, 2, 3, 4, 5, 5...) o la omisión de éstos, (1, 3, 4, 5, 7, 8…)

Tipos de Discalculia

Kose, (1974), (encontrado en Antunez, 2011), propone la siguiente clasificación de Discalculia:

  • Verbal: dificultad para nombrar términos y realizar relaciones matemáticas
  • Léxica: Dificultad para leer símbolos matemáticos
  • Gráfica: Dificultad para escribir símbolos matemáticos, números, símbolos de operaciones, etc.
  • Operacional: Dificultad para realizar operaciones aritméticas
  • Pratognósica: Dificultad para comprender conceptos, establecer relaciones y realizar operaciones matemáticas

Diagnóstico del paciente con Discalculia

Para realizar un diagnóstico correcto de la Discalculia es necesario hacer un estudio completo del niño, a través de una exploración neuropsicológica para evaluar:

  • La memoria
  • la capacidad de atención
  • Las capacidades viso perceptivas y viso espaciales
  • Las funciones ejecutivas, (actividades mentalescque nos permiten planificar, organizar, guiar, revisar y evaluar el comportamiento necesario para alcanzar una meta)
  • Desarrollo de la capacidad intelectual que permite ver cómo realiza el niño el procesamiento numérico y el cálculo

Para poder dar un diagnóstico de Discalculia, es necesario que el rendimiento del niño tenga un retraso de dos cursos por debajo de lo esperado

Trastornos asociados a la Discalculia

La discalculia presenta una #comorbilidad del 30% con Dislexia o TDAH. Una correcta exploración neuropsicológica permitirá averiguar la asociación con estas dificultades de aprendizaje y el grado.

# comorbilidad: trastornos asociados