Signos y operaciones
- Confusión entre signos aritméticos, como + y −.
- Errores en operaciones aritméticas.
- Dificultades para realizar cálculo mental.
Guía para familias
Qué es la discalculia
La discalculia es una dificultad para adquirir conocimientos aritméticos básicos. No todos los niños presentan los mismos errores ni con la misma intensidad, por eso conviene mirar con detalle qué está fallando antes de pedirle simplemente que practique más.
No es que “se le den mal las mates”.
Puede haber una dificultad específica detrás de los errores con números, signos y cálculo.
Errores frecuentes
La discalculia puede aparecer en el cálculo, la lectura de símbolos, la escritura de números, la comprensión de problemas o la seriación numérica.
Números y símbolos
- Escritura incorrecta de números.
- Errores al identificar símbolos numéricos.
- Cambiar números con forma o sonido semejante.
Razonamiento matemático
- Fallos al resolver problemas matemáticos.
- Inversiones numéricas, como 69 por 96.
- Omisiones o repeticiones en series numéricas.
Practicar más no siempre basta. Primero hay que saber qué falla.
La misma dificultad puede mostrarse de maneras distintas. Un niño puede confundirse con los signos, otro con la lectura de símbolos y otro con la comprensión de los problemas.
- No todos los niños presentan los mismos errores.
- Puede haber distintos grados de dificultad.
- La intervención debe adaptarse al perfil concreto del niño.
Tipos de discalculia
Se distinguen varios tipos de discalculia según el área afectada: verbal, léxica, gráfica, operacional y pratognósica.
- Verbal: dificultad para nombrar términos y relaciones matemáticas.
- Léxica: dificultad para leer símbolos matemáticos.
- Gráfica: problemas al escribir números y símbolos de operaciones.
- Operacional: dificultad para realizar operaciones aritméticas.
- Pratognósica: dificultad para comprender conceptos y establecer relaciones.
Cómo saber si el niño la padece
Para valorar si existe discalculia hace falta un estudio completo. No basta con observar que suspende matemáticas.
Memoria y atención
Conviene evaluar memoria, atención y procesamiento de la información visual y espacial.
Funciones ejecutivas
Se deben revisar las capacidades para planificar, organizar, guiar, revisar y evaluar una tarea.
Capacidad intelectual
También es necesario valorar el desarrollo de su capacidad intelectual y el desfase respecto a lo esperado.
Retraso significativo
Para poder hablar de discalculia, el rendimiento del niño debe presentar un retraso importante respecto a lo esperado para su edad y curso.
Dislexia asociada
Algunos niños con dislexia tienen dificultades en matemáticas porque no comprenden bien los enunciados de los problemas y ejercicios.
TDAH asociado
En el caso del TDAH, los errores pueden deberse a problemas atencionales: confundir signos, olvidar “las que se llevan” o no seguir bien las instrucciones.
Diagnóstico correcto, ayuda correcta
Tratar solo una dificultad puede quedarse corto cuando hay otros trastornos asociados. Por eso es importante descubrir qué está causando realmente los problemas en matemáticas.
¿Tu hijo se bloquea con los números?
Antes de pensar que no se esfuerza o que simplemente “no sirve para las matemáticas”, merece la pena observar sus errores, evaluar su caso y darle una estrategia adaptada.