INES HIJOSA

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AYUDO PROFESIONALMENTE A PADRES QUE TIENEN HIJOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Cuando hablamos de dificultades de aprendizaje, entendemos que se refiere a las dificultades para aprender que presentan algunos alumnos al iniciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Existe cinco grupos diferenciados dentro de las Dificultades en el Aprendizaje:

  1. Dificultades Específicas de Aprendizaje, (DEA)
  2. Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, (TDAH) o sin ella, (TDA)
  3. Problemas Escolares, (PE)
  4. Bajo Rendimiento Escolar, (BRE)
  5. Discapacidad Intelectual Límite, (DIL)

Principales dificultades de aprendizaje tratadas:

Dificultades Específicas de Aprendizaje - D.E.A.

Decimos que un alumno presenta Dificultades Específicas de Aprendizaje cuando manifiesta problemas significativos a la hora de leer (Dislexia), escribir (DisgrafÍa) o al realizar cálculo aritmético (Discalculia).

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad -TDAH

El TDAH es un trastorno de carácter neurobiológico, (referido al cerebro)  originado en la infancia, que se manifiesta a través de los síntomas de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad

Bajo Rendimiento Escolar - B.R.E.

Engloba a los alumnos que suelen ir mal en todas las materias y presentan grandes lagunas de conocimientos, incluso en áreas básicas como la lectura, la comprensión lectora y la escritura.

Problemas Escolares

Constituyen el grupo menos grave, aunque quizá el más numeroso de las Dificultades en el Aprendizaje. Engloba aquellas dificultades que algunos alumnos presentan en ciertos contenidos o áreas, que producen lagunas de conocimientos y dificultades en la adaptación escolar.

Discapacidad Intelectual Límite - D.I.L.

Discapacidad intelectual límite se refiere a trastornos que se manifiestan como dificultades significativas para la adaptación y los aprendizajes escolares. Especialmente el aprendizaje de todas aquellas áreas en las que están implicadas funciones psicológicas de razonamiento y metacognición; entendida como la capacidad de las personas para reflexionar sobre su propia forma de aprender y comprender por qué los resultados de una actividad han resultado positivos o negativos

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