los problemas de aprendizaje en matemáticas

Los problemas de aprendizaje pueden presentarse en diferentes áreas. Hay un gran porcentaje de niños que tienen problemas de aprendizaje en las matemáticas

Si quieres saber cómo ayudar al niño con estas dificultades, este artículo es para ti.

Los problemas de aprendizaje en matemáticas suelen ser frecuentes en los niños que tienen:

  • Dislexia
  • El trastorno por déficit de atención e hiperactividad, (o sin hiperactividad), TDAH
  • Falta de comprensión lectora
  • O discalculia

Por eso cuando un niño tiene dificultades en este área es importante encontrar la causa, de este modo podremos ayudarle a mejorar yendo al verdadero problema no sólo a sus síntomas.

niño con problemas de aprendizaje en matemáticas

Si deseas saber cómo ayudar al niño con estas dificultades es importante que tengas claro a qué pueden deberse, por eso empezaremos con un poco de teoría

Dificultades de aprendizaje en matemáticas y dislexia

La dislexia se refiere a la dificultad que presentan algunos niños para leer con la fluidez y precisión que corresponde a su curso y edad.

Los niños que la padecen poseen una inteligencia normal y no tienen ningún problema que justifique dicha dificultad. Aparece a edad temprana y se manifiesta cuando el niño inicia el aprendizaje lectoescritor.

Su origen parece derivar de una alteración del neurodesarrollo, es decir, la causa se encuentra en el cerebro.

En el  vídeo siguiente encontrarás una explicación clara y concisa que te ayudará a saber qué es la dislexia y los síntomas que produce en las diferentes etapas educativas

Los niños con dislexia no tienen una lectura ágil y fluida, necesaria para tener una buena comprensión lectora y asimilar los contenidos, por eso, en ocasiones tienen también dificultades de aprendizaje en matemáticas ya que no comprenden los enunciados de las actividades que tienen que realizar.

Si quieres profundizar en este tema puedes entrar en el enlace siguiente Manual de dislexia

Dificultades de aprendizaje en matemáticas y TDAH

El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo, neurobiológico, como sucede con la dislexia y la discalculia, la causa se encuentra en el cerebro.

El niño con TDAH suele tener más dificultades en matemáticas que el resto de sus compañeros, debido, entre otras cosas a:

  • Su dificultad atencional  que le hace equivocarse a la hora de realizar las operaciones, olvidar los signos o cambiarlos.
  • Le resulta difícil permanecer concentrado por lo que no recuerda las que se lleva, por ejemplo o se olvida de que hay una segunda parte en los problemas.
  • Su impulsividad, que le hace leer los enunciados sin pararse en los detalles por lo que no retiene los datos importantes.

En el enlace siguiente encontrarás más información que te puede ayudar TDAH en niños. Guía para padres

Dificultades de aprendizaje en matemáticas y discalculia

La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje que afecta a la comprensión de los números, la suma, resta, multiplicación y división. Los niños que la padecen tienen dificultades para desenvolverse en las matemáticas a pesar de que su inteligencia es normal. Se presenta en niños que tienen una inteligencia normal y oportunidades educativas adecuadas, por lo que aparentemente no hay nada que justifique este problema.

Igual que sucede con la dislexia, se trata de un trastorno del neurodesarrollo, (la causa se encuentra en el cerebro). Se trata de dos problemas diferentes y aunque en ocasiones se presentan juntos, no siempre es así. También suelen tenerla los niños que presentan déficit de atención. Entre un 3  y un  7% de los niños en edad escolar lo padece.

Si deseas profundizar puedes entrar en los siguientes enlaces:

Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas

Primer Premio de Investigación e Innovación Educativa 2007, que nos presenta la Asociación de Dislexia Asturias

El cerebro de las personas con este problema presentan áreas y conexiones neuronales diferentes en las regiones encargadas del procesamiento numérico.

Por otro lado se ha visto que tiene un importante componente genético pues es muy heredable.

Síntomas de la discalculia en las diferentes etapas

Los niños con este trastorno cometerán errores como los que te indico a continuación, aunque no necesariamente todos:

  • Confusión entre los signos aritméticos,  (signos + y –)
  • Errores en las operaciones aritméticas
  • Fallos en el razonamiento de la solución de problemas matemáticos
  • Dificultades para realizar cálculo mental
  • Escritura incorrecta de los números
  • Errores en la identificación de los símbolos numéricos
  • Confusiones entre números con una forma o sonido semejante, (6 por el 9 ó «el seis por el siete»)
  • Inversiones numéricas, (69 por 96, ó 107 por 701)
  • Fallos en la seriación numérica como la repetición de números, (en lugar de 1, 2, 3, 4, 5…..1, 2, 2, 3, 4, 5, 5...) o la omisión de éstos, (1, 3, 4, 5, 7, 8…)

En 2º y 3º de Primaria

  • Le cuesta contar hacia atrás.
  • No saber qué operación tiene que realizar cuando debe hacer un problema.
  • Tiene dificultad para manejar números grandes.
  • Cuando se le dictan los números, los confunde.
  • Le cuesta memorizar las tablas de multiplicar.
  • Hacer cálculos mentales le resulta difícil.
  • Dificultad para aprender las horas
  • Sigue utilizando los dedos para resolver los cálculos.

En la ESO:

  • Olvidan con facilidad los conceptos matemáticos y la forma de resolver los problemas.
  • Cuando le preguntan alguna cuestión relacionada con las matemáticas se bloquean.
  • Pueden manejarse mal con el dinero
  • Le cuesta realizar cálculos sin utilizar ni lápiz ni papel

Cómo mejorar las dificultades de aprendizaje en matemáticas:

A continuación verás diferentes actividades que puedes realizar con el niño que le ayudarán a aprender mejor:

Cuando comienza a trabajar sin tener claro lo que piden

A menudo las dificultades del niño se producen debido a su impulsividad pues no lee la información de los enunciados con detalle, lo hace sin parase a pensar qué le están pidiendo por lo que no llega al resultado esperado.

En este caso es muy útil enseñarle a utilizar las autoinstrucciones.

El objetivo es que aprenda a desarrollar un lenguaje interior que vaya guiando lo que tiene que hacer, es decir, se trata de una guía que le ayudará a trabajar de un modo reflexivo.

Pasos previos

Prepara unas cartulinas con imágenes relacionadas con cada paso como los que te muestro.

Hasta que se acostumbre a hablar para sí mismo siguiendo dichos pasos, debes sentarte a su lado y enséñale a hacerlo. Lee en alto tú primero pues serás su modelo, él lo repetirá después de ti

Antes de comenzar debes presentarle las autoinstrucciones con sus imágenes y explicarle lo que significa cada una, además debe entender por qué es importante utilizarlas. Asegúrate de que le queda claro.

A continuación realiza una actividad sencilla empleándolas. No olvides que eres su modelo por lo que debes leer en alto cada paso antes a medida que vas trabajando:

  • Observa
  • Analiza reflexivamente
  • Toma decisiones viendo los pros y los contras

Ahora le toca al niño que hará una tarea parecida, utilizando las autoinstrucciones, diciendo en alto cada uno de los pasos.

Lo normal es que el niño te diga que es muy aburrido y lo haga con desgana. Debes motivarlo cada vez que lea correctamente cada una. Puedes hacerlo utilizando un sistema de puntos que puede canjear por pequeños privilegios.

Cada vez que tenga que realizar una tarea del colegio las utilizará. Motívalo utilizando el sistema de puntos.

La idea es que se acostumbre y las utilice siempre, también en el colegio. Al principio quizá te cueste un poco que las acepte de buena gana y tardará cierto tiempo en memorizarlas y automatizar el proceso, pero los resultados te sorprenderán pues verás cómo se acostumbra a reflexionar antes de ponerse a trabajar.

Cómo utilizar las Autoinstucciones

1º Me paro, miro y digo todo lo que veo

problemas de aprendizaje en matemáticas

El objetivo de este paso es doble:

1ª Acostumbrarle a reflexionar antes de ponerse a trabajar:

  • ¿Tengo todo lo que necesito?
  • ¿Qué veo en el libro y en el cuaderno?, (debe decir todo lo que ve, «absolutamente todo, incluso el número de página, el autor una mancha etc» (Isabel Orjales. 2001. p. 128)

2ª Lo va a preparar para trabajar despacio.

2º Pienso: ¿Qué tengo que hacer?

Al terminar esa primera lectura debes ayudarle a leer parando en cada apartado, de este modo estará seguro de los datos que le están dando.

Es interesante que a medida que lo va haciendo, utilice un folio para apuntar cada uno de dichos datos.

Si el niño tiene problemas para imaginarlos, puedes ayudarle a convertirlos en dibujos, de modo que lo tenga claro con un vistazo

3º ¿Cómo lo voy a hacer?

Este paso es muy útil pues la tendencia del niño es comenzar a trabajar sin tener claro lo que le están pidiendo. Para evitarlo, después de leer debe decir lo que debe hacer.

Si el paso anterior se ha realizado correctamente, el niño tendrá una idea clara de los datos que le están dando y de lo que le están pidiendo, de modo que puede pasar a realizar este tercer paso.

4º Tengo que estar muy atento y ver todas las posibles respuestas

 problemas de aprendizaje en matemáticas

Ya sabe lo que le dan y lo que le están pidiendo, por lo que ha llegado el turno de pensar en las diferentes alternativas que puede tener para solucionar la actividad. Ayúdale a analizarlas sopesando los pros y los contras de cada una de ellas.

 5º ¡Ya puedo hacerlo!. Creo que la solución es esta

los problemas de aprendizaje en las matemáticas pueden mejorar

Es en este momento, cuando tiene claro el camino que debe seguir, el momento en que comenzará a realizar la actividad. Asegúrate de que trabaja sin precipitarse.

6º ¡Genial!. Me salido muy bien. ¡Me felicito!

problemas de aprendizaje en matemáticas

 

Este paso es importante pues los niños con dificultades de aprendizaje en matemáticas tienen una autoestima muy baja debido a los errores que cometen. Felicitarse por el trabajo bien hecho le ayudará a desarrollarla.

7º ¡Me he equivocado!. ¿Por qué?… Repaso. ¡La próxima vez lo haré mejor!

Aprender a no rendirse ayudará al niño con problemas de aprendizaje

Este paso ayuda al anterior. En lugar de venirse abajo si no lo ha hecho bien, le ayuda a asumir que tiene derecho a equivocarse, de modo que repasa la actividad para ver dónde se ha equivocado. Ayúdale a analizar lo que ha hecho para encontrar el error, seguro que no está acostumbrado a volver sobre sus pasos

El método multisensorial.

Este método suele utilizarse con los niños que tienen dislexia pero puedes aplicarlo cuando el niño tiene dificultades en las matemáticas. Verás que es muy efectivo.

Se trata de que aprenda los conceptos a través de todos los sentidos. Te harás una idea más clara con el siguiente vídeo que  he encontrado en el canal de Integratek. Nos muestra cómo trabaja un niño disléxico con este método. Te encantará pues además de efectivo resulta divertido.

¿Qué te ha parecido?.

Cómo preparar un entorno multisensorial

Utiliza objetos que el niño pueda manipular. Te pongo algunos ejemplos, pero seguro que a ti se te ocurren muchos más:

  • Ábacos
  • Plastilina
  • Cuentas de colores o garbanzos
  • Fichas
  • Caja de arena.
  • Colores.
  • Música….

Juegos matemáticos informáticos. 

He encontrado una web con juegos educativos gratuitos online que me ha encantado. Te pongo el enlace

Juegos Educativos online

La creadora es Cristina Carbonell Valls y están dirigidos a niños de Infantil hasta 6º de Primaria.

Cómo ayudarle a adquirir los conceptos de las operaciones básicas.

Prepara un pequeño cartel en el que escribirás:

Sumar: juntar, poner cosas. Nº más grande

Restar: quitar, buscar la diferencia  Nº más pequeño

Multiplicar: sumar varias veces Nº más grande

Dividir: repartir, hacer partes → Nº más pequeño

He encontrado más ideas en el siguiente pdf de la Xunta de Galicia Discalculia

Cuando no consigue aprender las tablas de multiplicar.

  • Escribe las tablas de multiplicar en cartulinas o folios.
  • Un folio para cada una.
  • Pégalas en la pared de la habitación donde estudia, de modo que pueda verlas cuando lo necesite.

De esta forma las memorizará fácilmente.

dificultades de aprendizaje en matemáticas

  • Prepara un juego de tablero con las tablas de multiplicar, para lo que necesitarás fichas y dados.
  • En cada casilla habrá indicada una multiplicación sin el resultado.
  • Se jugará de forma parecida al parchís. Se tira el dado y se avanza el nº de casillas que indique.
  • Al llegar a la casilla, el jugador deberá resolver la multiplicación.
  • Déjale utilizar las tablas que habéis hecho para ver los resultado pues hacerlo le ayudará a aprendérselas.

Hoy terminamos aquí. ¿Te han resultado útiles las estrategias que te he mostrado?. Te animo a valorar el artículo pues eso me ayudará a saber si es útil.

Si tu hijo tiene dificultades de aprendizaje en matemáticas y deseas un plan que tenga en cuenta sus características, no dudes en contactar conmigo.

Te ayudaré a preparar una estrategia adaptada a sus necesidades.

 

Referencias

Alonso D., Fuentes J. “Mecanismos cerebrales del pensamiento matemático”. En
Revista de neurología 33 (6): 568-576. España. 2001.

Castaño, J. “Trastornos de aprendizaje. Los caminos del error diagnóstico”. En.
Arch.Argent.pediatr. 101(3): 211-219. Buenos Aires. Argentina. 2003.

Dansilio. S. “Los trastornos del cálculo y el procesamiento numérico”. En
Neuropsicología Hoy. Prensa médica Latinoamericana. Montevideo. Uruguay.
2008.

Dansilio, S. “Discalculias: Perspectivas y Aspectos Neuropsicológicos”. Importancia
del Tema. En Fundación de Neuropsicología Clínica, Buenos Aires, Argentina.
S/F

Rebollo, M.A. y Rodríguez, A.L. “Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas”.
En Revista de Neurología. 42 (Supl. 2): 8135-8138. España. 2006.

Rebollo, M.A. y Rodríguez, S. “El aprendizaje y sus dificultades”. En Revista de
Neurología, 42 (Supl. 2): 8139-8142.. España. 2006.

Autora: Inés Hijosa Lorenzo

Inés Hijosa

Pedagoga especializada en Dificultades de Aprendizaje.

Licenciada en Ciencias de la Educación.

Máster en Psicopatología del Lenguaje.

Máster en Educación Superior

Colegiada nº: 47699

correo:mihijosa@gmail.com

telf: 607265044

6 comentarios
  1. Paola
    Paola Dice:

    Gracias por la información, diagnosticaron a mi niño con síndrome de Asperger. Siempre ha tenido dificultades para matemáticas. Me gustaría seguir leyendo sobre el tema. Habrá material que pueda informarme más sobre la manera de ayudarlo a comprender?

    Responder
    • Inés Hijosa
      Inés Hijosa Dice:

      Hola Paola:

      Me alegro de que mi artículo te haya resultado útil

      El siguiente enlace te llevará a una documentación que te puede puede resultar útil para que sepas cómo ayudar a tu hijo. Es del Centro Deletrea, profesionales muy reconocidos en todo lo relacionado con el espectro autista.

      http://www.deletrea.es/sindrome_de_asperger.php

      Ya me dirás si te ayuda, me alegaré mucho de que sea así

      Un abrazo

      Inés Hijosa

      Responder
  2. maria
    maria Dice:

    Hola Inés,
    A mi hija le diagnosticaron dislexia y ahora hace 2 de la ESO y lo que tiene muy cruzado són las multiplicaciones, hemos probado muchas maneras para aprenderlas, este año por desgracia le ha tocado una profesora que no le deja usar calculadora ni en clase ni en los exámenes y se está desmotivando. Probaré de nuevo a realizarle murales de las tablas haber si lo conseguimos. Muchas gracias por el artículo.

    Responder
    • Inés Hijosa
      Inés Hijosa Dice:

      Hola María José:

      Si lo deseas puedes llamarme por teléfono y así hablamos con más calma y y te oriento mejor. Mi número de teléfono es: 607265044

      Un abrazo

      Inés

      Responder

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