Dislexia

¿Qué es la Dislexia?

En el vídeo que te muestro a continuación encontrarás una explicación clara y concisa que te ayudará a tener una idea general

«La dislexia es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura de carácter persistente y específico. Se da en niños con una inteligencia normal, sin problemas que expliquen dichas dificultades. Aparece a edad temprana y se detecta cuando el niño inicia la lectoescritura. Su origen parece derivar de alteración del neurodesarrollo», (la causa se encuentra en el cerebro).

(Fuente: www.ladislexia.net)

Es importante detectarla lo antes posible ya que la dislexia produce fracaso escolar, debido a que afecta a la comprensión lectora. El niño disléxico no consigue leer con la fluidez necesaria para asimilar la información de los textos y recordarla más tarde.

¿Quién soy?

PROFESORA Y PEDAGOGA ESPECIALIZADA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Inés Hijosa, licenciada en Ciencias de la Educación. Sección: Pedagogía. Universidad Complutense de Madrid.

Profesora y pedagoga especializada en dificultades de aprendizaje y en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Durante muchos años he trabajado como profesora y como orientadora en el colegio Virgen del Bosque, en Villaviciosa de Odón, con el objetivo de que los alumnos dieran lo mejor de sí mismos

Más Dificultades Específicas de Aprendizaje – D.E.A.

¿Te puedo ayudar?

Síntomas de la dislexia

Los síntomas de la dislexia van cambiando a medida que el niño sube de cursos, además no se manifiesta de la misma forma en todos los niños ni con la misma intensidad.

En el enlace que te indico a continuación encontrarás los síntomas en todas las etapas educativas

Los síntomas de la dislexia en las diferentes etapas educativas

Uno de los grandes obstáculos de la dislexia en nuestro país, es la incompatibilidad con el sistema educativo, ya que la mayoría de los aprendizajes se realizan leyendo.

Cómo se diagnostica la dislexia

Cuando se sospecha que un alumno padece este trastorno, es importante diagnosticarlo pronto. Cuanto antes se comience a tratarlo más probabilidades tendrá de superar los cursos con éxito 

El diagnóstico puede requerir la participación de diferentes profesionales:

  • Oculista y otorrino, para descartar problemas en la visión y audición  que estén afectando los aprendizajes del niño
  • Los padres y profesores del niño, quienes pueden dar información de sus puntos fuertes.
  • El especialista en dificultades de aprendizaje, encargado de analizar las áreas donde el niño está teniendo problemas mediante una evaluación completa.

Esta evaluación estudiará:

  • El desarrollo emocional y social del alumno.
  • El potencial de aprendizaje.
  • Su rendimiento académico.
  • Sus habilidades lectoras y escritoras.

Cómo se diagnostica la dislexia

Cuando se sospecha que un alumno padece este trastorno, es importante diagnosticarlo pronto. Cuanto antes se comience a tratarlo más probabilidades tendrá de superar los cursos con éxito 

El diagnóstico puede requerir la participación de diferentes profesionales:

  • Oculista y otorrino, para descartar problemas en la visión y audición  que estén afectando los aprendizajes del niño
  • Los padres y profesores del niño, quienes pueden dar información de sus puntos fuertes.
  • El especialista en dificultades de aprendizaje, encargado de analizar las áreas donde el niño está teniendo problemas mediante una evaluación completa.

Esta evaluación estudiará:

  • El desarrollo emocional y social del alumno.
  • El potencial de aprendizaje.
  • Su rendimiento académico.
  • Sus habilidades lectoras y escritoras.

Trastornos asociados a la dislexia

En ocasiones los alumnos que tienen dislexia, presentan otros trastornos asociados a ella, como:

  • TDAH, (Trastorno por Déficit de Atención). Una tercera parte de los alumnos que tienen dislexia, tienen además este trastorno.
  • Disgrafía.  Se trata de la dificultad para escribir correctamente.
  • Discalculia. También conocida como «dislexia de las matemáticas»Se refiere a la dificultad para entender y trabajar con los números y los conceptos matemáticos.
  • Dificultades del funcionamiento ejecutivo, que afecta a su capacidad para planificar, organizar, dar prioridad a las actividades más importantes.
  • Trastorno del procesamiento auditivo, que afecta su capacidad para reconocer, (discriminar) adecuadamente los sonidos que componen las palabras.
  • Trastorno del procesamiento visual, que puede dificultar la forma y orientación de las letras. Esto puede producirles visión borrosa o tener la sensación de las letras «parecen moverse» en la página.

Tipos de dislexia

Existen diferentes tipos de dislexia y para comprender en qué se diferencian unos de otros, es necesario que sepas cómo se aprende a leer.

Cuando aprendemos a leer tenemos que memorizar los sonidos que corresponden a cada una de las grafías, por eso cuando leemos las palabras, lo hacemos despacito, recordando qué sonido corresponde a cada letra. Vamos asignando a cada letra el sonido que le corresponde.

Se trata del primer estadio de la lectura, estamos descodificando usando la Ruta Fonológica

A medida que vamos leyendo más, memorizamos las palabras más frecuentes, hasta que llega un momento en que ya no tenemos que descodificarlas. Somos capaces de leerlas a golpe de primer vistazo.

Empezamos a utilizar la  Ruta Léxica o Directa.

La primera ruta nos permite «leer palabras desconocidas»

La segunda,« leer con rapidez, ser un lector eficaz»

Atendiendo a este criterio las dislexias se dividen en:

Dislexia Fonológica: el niño no es capaz de recordar qué fonema (sonido) corresponde a cada grafema (letra) por lo que no es capaz de leer las palabras, desconocidas. No tiene problemas con las palabras que conoce. 

Cuando un niño presenta este tipo de dislexia, suelen cometer errores como los señalados a continuación:

  • Confusiones entre letras similares: d-b, p-q, b-g, u-n, g-p, d-p.
  • Inversiones de letras y sílabas: Lapa/pala, Pader/padre, rapa/arpa.
  • Omisiones: Ten/tren.
  • Reiteraciones: Cocicina/cocina.
  • Sustituciones: Lagarto/letargo.
  • Invenciones de palabras: Qué/ y de que.
  • Vacilaciones ante las palabras desconocidas: Cu-cur-curlo.
  • Lectura más fluida con las palabras conocidas, presentando dificultad con las palabras desconocidas, en las que, además, presentan numerosos errores ortográficos.
  • Salto o repetición de línea.
  • Falta de ritmo en la lectura.
  • Gran lentitud a la hora de leer.
  • En ocasiones leen en voz baja antes de hacerlo en alto, para poder hacerlo mejor, cosa que no consiguen y que añade lentitud a la lectura.
  • Falta de sincronía de la respiración con la lectura: no paran adecuadamente ante los signos de puntuación, de modo que las frases se amontonan o que se corten en lugares donde no corresponde.
  • Dificultad en seguir la lectura: se equivocan de línea cuando se acaba el renglón, lo que les obliga a señalar el texto con el dedo.

Dislexia Visual: las dificultades se encuentran en la percepción y discriminación visual y espacial. En este caso el niño puede leer correctamente a través de la Ruta Fonológica, (las palabras nuevas), pero no a través de la Ruta Visual, (que permite leer con velocidad). Al leer decodifican continuamente, lo que produce una lectura lenta.

Cuando un niño presenta este tipo de dislexia, suelen cometer errores como los señalados a continuación:

  • En la discriminación de las letras o grupos de letras semejantes, ejemplo: (h/n, n/m, f/t, c/e, los/les, sal/sol).
  • Con las palabras homófonas, (se leen igual pero significan cosas diferentes, como vaca- animal- y baca de coche).
  • Deletreo y silabeo, ejemplo: Cada día voy mejor       ca-da dí-a vo-y me-jor.
  • Errores de acentuación suprimiendo o colocando estos en sitios incorrectos, (sólo en etapas iniciales de lectura), ejemplo: Árboles/arbolés/arboles.
  • Con la Ortografía arbitraria que siguen reglas ortográficas por lo que es necesario memorizarlas, ejemplo: Jefe/gefe, queso, ceso.

Dislexia Mixta o profunda: las dificultades se encuentran en ambas rutas de lectura, por lo que el niño comete principalmente errores de tipo fonológico además de visuales y espaciales.

En este tipo de dislexia, los errores producidos son:

  • De tipo fonológico descritas en un punto anterior.
  • Visuales y espaciales, (comentado en el apartado Dislexia Visual).
  • Errores semánticos, (confundir palabras con significados parecidos), como:

 «mar» por «playa», «coche» por «vehículo.

¿Qué opinan de mi?

Inés es una estupenda profesional, se hace querer gracias a su calidez, seguimiento incansable tanto del niño como del entorno, accesible en todo momento y con una profesionalidad intachable. Nuestra hija es otra niña desde que conoció a Inés además por su cercanía y escucha, valorando lo más importante, su autoestima y lo que ella siente, la adora!! Mil gracias Inés por todo!

Rodrigo Martínez

¿Que puedo decir de Inés? Pues que es una gran profesional que ama su trabajo y así nos hace sentir, a mi hijo en especial y a sus padres. Hoy solo puedo decir que mi hijo además de sacar mejores notas con menos esfuerzo, tiene mejor su autoestima y estoy alucinada como se desenvuelve en el día a día. Eternamente agradecida Inés. Sólo felicitarte y desearte que tengas mucha suerte

Pilar Polo

Después de años en los que en el colegio sólo sabían decirme que el fracaso escolar de Hugo era por su falta de madurez y cansada de llevarlo de un especialista a otro decidí buscar en Internet. Encontré esta página web, llamé y tuve la suerte de que al otro lado del teléfono dí con Inés. Sólo puedo decir que me abrió los ojos, desde ese momento sabía los pasos que debía dar para ayudar a mi hijo.

Piedad

De Inés solo puedo decir cosas buenas. Gracias a ella hemos podido identificar las dificultades que tienen mis dos hijos y que sin su ayuda habría sido más complicado. Su implicación es absoluta ya que constantemente esta en contacto con nosotros para ver la evolución del niño y para orientarnos en como debemos actuar. Esto es muy importante ya que muchas veces no sabemos que hacer debido a la enorme desinformación que tenemos. Muchas gracias Inés!!

Pedro Nieto Castelló

Quiero compartir nuestra experiencia como padres de un hijo con déficit de atención que gracias al consejo y recomendación de Inés Hijosa logramos sacar adelante. Hoy con 26 años está felizmente casado y trabaja en una multinacional de la distribución con 30 personas a su cargo.

María Cervigón

Cuando mi hijo estaba en segundo de primaria, los profesores comenzaron a decirme que “el niño se distraía mucho en clase”. Con gran interés, profesionalidad y cariño Inés le hizo un seguimiento y un batallón de pruebas, que dieron como resultado, el diagnóstico de Déficit de Atención, (TDA ) leve. Por ello, siempre estaré agradecida a Inés y siempre valoraré lo importante que es estar en buenas manos en el momento adecuado.

Mamá agradecida

Fenomenal profesional. Después de varios meses con otros profesionales , Inés nos dio luz y solución al problema de nuestra hija. Magnífica profesional . Los resultados han sido espectaculares . Mil gracias .

José manuel Peces

Gracias A Dios que me puso a Inés en nuestro camino, contigo pudimos identificar los problemas de mi hija, después de mucho tiempo pensando e intentado diferentes opciones que no nos dieron buenos resultado contigo pudimos saber que era lo que bloqueaba el proceso de lectura y escritura de nuestra hija, con las pruebas que le aplicaste pudimos tener un diagnóstico que no fueron capaz de identificar ni en el Cole, ni nosotros. Eres excelente profesional con gran vocación de servicio, Gracias

Jose Antonio Romero

Conozco a Inés Hijosa desde hace unos meses que empezamos con ella a tratar el problema de nuestro hijo y aunque aún es pronto lo que si puedo agradecer y mucho ante todo es su amabilidad cercanía y apoyo en este camino que empezamos a buscar y encontrar soluciones y que estoy segura que será para bien ya que ella es sobre todo en este momento nuestra guía y principal apoyo en cualquier momento , ya sea un consejo o cualquier duda que tengamos. Está siendo mucho más fácil contando contigo en todo momento. Gracias Inés.

Inma Trillo

Encontrarnos a Inés ha sido una bendición. Excelente profesional. Hemos recibido un trato cercano y una orientación precisa desde el primer minuto. La paz que encontramos en sus dulces y pausadas palabras, cargada de una experiencia de años como pedagoga, era justo lo que necesitábamos para reorientar el manejo con nuestro pequeño. Eternamente agradecidos!

Ernesto Candales

Que decir de Soluciona y Aprende y en particular de Inés…, solo puedo decir cosas buenas y que Inés es una gran profesional, y sobre todo cercana y empática. Se nota que es una persona que se implica contigo y tu problema al máximo y sabe lo que hace y como guiarte en el camino para que las cosas mejoren. Yo estoy en el camino y tengo claro que seguiremos estando con ella durante este proceso, en el que tanto ella, como mis hijos, marido y yo estamos estamos codo con codo, dando lo mejor para solucionar y aprender todos juntos. Muchas gracias Inés

Eli Soportes Motorizados TV

Conocer a Inés Hijosa supuso un cambio de 180 grados en nuestras vidas. Llevábamos a nuestros tres hijos a un colegio privado y empezamos a tener problemas a nivel de estudios. Inés habló con ellos y les hizo una serie de pruebas y tests y una vez estudiado todo nos comunicó, con gran sorpresa para nosotros, que mi hijo mayor era un chico de “altas capacidades” y que el segundo tenía «déficit de atención» TDA. Pienso que la vida de mis hijos habría sido muy distinta de no haber encontrado a Inés.

Carmen Caravaca Fernández de Ávila

Muchas gracias Inés! Conocerte ha sido fantástico para mi hija Maria y para mi, eres una fantástica profesional y aún mejor persona. Cuando en el colegio me dijeron que algo pasaba, que no sabían… en ese momento no sabes que hacer ni hacia dónde dirigirte. Conocí a Inés por casualidad buscando en internet y todo encontró sentido encontramos un diagnóstico y una solución para mi hija. Ahora estamos muy centradas y con la autoestima muy reforzada!!!

Ángela Bueno

Te voy a ayudar

Cuéntame tu caso y te atenderé personalmente.

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