Preguntas frecuentes (F.A.Q.)

Este tema está generando una gran controversia y confusión, convirtiéndose en un importante debate, en pleno apogeo. Independientemente de una u otra postura, lo importante es velar por el bienestar de todas las personas que padecen el trastorno, sin esperar a que sea demasiado tarde.

Por un lado tenemos a numerosos especialistas  en psiquiatría y Neurología que nos muestran evidencias de que el TDAH  es una de las patologías más frecuentes en niños y adolescentes, apoyando sus afirmaciones en numerosos estudios que lo avalan.

Por otro lado  existen sectores críticos que niegan su existencia y no sólo eso, sostienen que es un invento, afirmando que la existencia del trastorno está marcada  por los intereses de la industria farmacéutica.

Todo esto ha generado una gran polémica, con opiniones que niegan o defienden  la existencia del trastorno como tal, la necesidad o no del abordaje farmacológico, generando una gran confusión entre las personas que lo padecen y los padres cuyos hijos viven su realidad

En abril de 2016 se celebró una mesa redonda, organizada por la Comunidad TDAHen la que participaron 5 grandes expertos. El objetivo era poner en claro las razones que generan el debate sobre la existencia del TDAH.

Fue publicada con el nombre: «¿Cuál es el verdadero debate sobre el TDAH?»

En el siguiente enlace podéis acceder al documento completo:

http://www.comunidad-tdah.com/noticia/tdah-un-problema-que-requiere-ayuda-se-llame-como-se-llame

El tratamiento recomendado para los niños y adolescentes que tienen TDAH consta de 3 partes:

  • Entrenamiento de los padres sobre cómo manejar la conducta del niño.
  • Apoyo y adaptación escolar
  • Tratamiento farmacológico para mejorar  los síntomas

Basar el tratamiento sólo en uno de estos aspectos no da buenos resultados

Existen dos tipos de medicamentos: los estimulantes, (metilfenidato), que actúan sobre la dopamina y los no estimulantes, (atomoxetina), que lo hacen sobre la noradralina

La noradrenalina y la dopamina son neurotransmisores que se encargan de transmitir los mensajes entre las neuronas.

La elección de uno u otro medicamento depende del criterio del médico.

Los medicamentos estimulantes son considerados los psicofármacos más seguros y eficaces que tenemos disponibles. El metilfenidato mejora tanto la hiperactividad como la inatención de los niños con TDAH

La atomoxetina puede mejorar la ansiedad, y está indicado en caso de tics

Un estudio publicado por el Instituto Nacional de Salud Mental de EEUU, indica que el tratamiento farmacológico

  • Mejora el rendimiento escolar y el comportamiento de los niños y adolescentes que tienen TDAH
  • Sus relaciones en casa y en el colegio
  • Potencia el efecto de las intervenciones psicopedagógicas

Desgraciadamente existen muchos mitos sobre tratamientos que pueden mejorar el TDAH, sin embargo no existe evidencia de que tratamientos como la reeducación auditiva, ejercicios de entrenamiento y reeducación de la lateralidad cruzada, las dietas sin azúcar y sin colorantes, dietas de omega 3, agua magnetizada, etc, sean útiles para mejorar los síntomas del TDAH. En cuanto al neurofeedback, las investigaciones más recientes muestran resultados que no resultan claros ni determinantes sobre su efectividad en este trastorno.

Recomendamos que los padres se fíen sólo de las investigaciones publicadas en revistas científicas y que se aseguren de que los profesionales con los que se ponen en contacto, sean especialistas en el tema

Como todas las medicaciones, la indicada para el TDAH puede producir efectos secundarios. Suelen ser efectos pasajeros que no se producen siempre

Los efectos secundarios más habituales son:

  • Pérdida de apetito
  • Dificultad para conciliar el sueño
  • Cefaleas
  • Inquietud y tics
  • Pérdida de peso y de apetito, sobre todo al inicio del tratamiento
  • Irritabilidad

Si el niño tiene efectos secundarios, debe ponerse en conocimiento del médico especialista que ha recomendado darle la medicación, quien dará la pauta de actuación más adecuada. El seguimiento de dicho profesional es imprescindible para el éxito del tratamiento

Cuando los síntomas del TDAH son muy acusados, suelen interferir en la vida escolar, familiar y social del niño o adolescente que los padece, pudiendo producir inadaptación escolar, serios conflictos familiares y relaciones sociales complicadas. El tratamiento farmacológico les ayuda mucho, sin olvidar que es el médico especialista quien debe decidir su conveniencia y vigilar la evolución del niño.

Este tema ha sido muy investigado por parte de los científicos en los últimos años. Algunos de estos estudios hablan de adolescentes que han alcanzado una talla menor a la esperada a los 18 años, sin embargo muestran que un poco más tarde han alcanzado la talla esperada para ellos.

En muchas ocasiones las dificultades de aprendizaje pasan desapercibidas en la primaria. Sobre todo cuando se trata de chicos que parecen ser inteligentes, Si suspenden en alguna materia se dice que son vagos. De esta manera se pueden estar pasando por alto dificultades de aprendizaje como la Dislexia o el Trastorno por Déficit de Atención sin hiperactividad, pues estos alumnos terminan aprobando debido a que poseen puntos fuertes en los que se pueden apoyar

La Secundaria supone enfrentarse a otro tipo de requerimientos. En la ESO los alumnos necesitan tener bien desarrollada la capacidad de abstracción, de concentración y de planificación, entre otras

Es un error pensar que un alumno que no logra obtener buenos resultados en sus estudios es un vago. Es importante descubrir la causa. Un alumno con fracaso escolar puede llegar a sentirse muy mal consigo mismo, pensar que es un fracasado y decidir abandonar los estudios. Es importante ponerse en marcha lo antes posible. Solicitar que le hagan una evaluación que permita ver su perfil cognitivo, sus puntos fuertes y débiles. Merece la pena averiguar qué le ocurre y ayudarle a superar sus dificultades

El aprendizaje de la lectura y la escritura sólo puede realizarse cuando el niño ha adquirido, entre otras habilidades:

  • Un buen desarrollo del lenguaje, con vocabulario abundante
  • Los procesos cognitivos que le permitan comprender que leer y escribir sirven para comunicarnos con los demás
  • La conciencia Fonológica, es decir, comprender que las palabras están formadas por sonidos y que estos pueden representarse mediante símbolos, (letras)

En España el aprendizaje de la lecto escritura suele iniciarse entre los 4 y los 5 años con el objetivo de que pasen a la primaria sabiendo leer.

Para tener éxito es importante tener en cuenta que cada niño es diferente y cuando alguno no aprende como los demás, puede deberse a diferentes causas, (dislexia, retrasos madurativos, entre otros) que es importante detectar lo más pronto posible para poder prevenir futuros fracasos escolares.

La Asociación de Dislexia y Familia, DISFAM, pone a nuestra disposición un protocolo de detección de la Dislexia que puede aplicarse desde la Educación Infantil y que permite detectar precozmente a los niños que presentan dificultades de aprendizaje. Detectarlas a tiempo nos permitirá intervenir en el momento oportuno, evitando así mayores dificultades escolares y emocionales. En el siguiente enlace encontrareis dicho protocolo

http://www.disfam.org/wp-content/uploads/2016/08/Protocolos-de-Detección-y-Actuación-en-Dislexia-E.-INFANTIL.pdf

Efectivamente la edad establecida para diagnosticar el TDAH son los 7 años, aunque hay niños en edad preescolar con síntomas que nos pueden hacer sospechar la presencia del trastorno. Pero esto no quiere decir que no pueda hacerse nada hasta los 7 años. Puede hacerse una valoración de los síntomas que presenta el niño, dar pautas adecuadas a los profesores y a la familia y hacer un seguimiento de su evolución. Una vez que pase a primaria, si los síntomas persisten, puede hacerse la valoración entre los 6 y los 7 años

¿Quién soy?

PROFESORA Y PEDAGOGA ESPECIALIZADA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Inés Hijosa, licenciada en Ciencias de la Educación. Sección: Pedagogía. Universidad Complutense de Madrid.

Profesora y pedagoga especializada en dificultades de aprendizaje y en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Durante muchos años he trabajado como profesora y como orientadora en el colegio Virgen del Bosque, en Villaviciosa de Odón, con el objetivo de que los alumnos dieran lo mejor de sí mismos

¿Qué dificultades trato?

¿Qué opinan de mi?

Inés es una estupenda profesional, se hace querer gracias a su calidez, seguimiento incansable tanto del niño como del entorno, accesible en todo momento y con una profesionalidad intachable. Nuestra hija es otra niña desde que conoció a Inés además por su cercanía y escucha, valorando lo más importante, su autoestima y lo que ella siente, la adora!! Mil gracias Inés por todo!

Rodrigo Martínez

¿Que puedo decir de Inés? Pues que es una gran profesional que ama su trabajo y así nos hace sentir, a mi hijo en especial y a sus padres. Hoy solo puedo decir que mi hijo además de sacar mejores notas con menos esfuerzo, tiene mejor su autoestima y estoy alucinada como se desenvuelve en el día a día. Eternamente agradecida Inés. Sólo felicitarte y desearte que tengas mucha suerte

Pilar Polo

Después de años en los que en el colegio sólo sabían decirme que el fracaso escolar de Hugo era por su falta de madurez y cansada de llevarlo de un especialista a otro decidí buscar en Internet. Encontré esta página web, llamé y tuve la suerte de que al otro lado del teléfono dí con Inés. Sólo puedo decir que me abrió los ojos, desde ese momento sabía los pasos que debía dar para ayudar a mi hijo.

Piedad

De Inés solo puedo decir cosas buenas. Gracias a ella hemos podido identificar las dificultades que tienen mis dos hijos y que sin su ayuda habría sido más complicado. Su implicación es absoluta ya que constantemente esta en contacto con nosotros para ver la evolución del niño y para orientarnos en como debemos actuar. Esto es muy importante ya que muchas veces no sabemos que hacer debido a la enorme desinformación que tenemos. Muchas gracias Inés!!

Pedro Nieto Castelló

Quiero compartir nuestra experiencia como padres de un hijo con déficit de atención que gracias al consejo y recomendación de Inés Hijosa logramos sacar adelante. Hoy con 26 años está felizmente casado y trabaja en una multinacional de la distribución con 30 personas a su cargo.

María Cervigón

Cuando mi hijo estaba en segundo de primaria, los profesores comenzaron a decirme que “el niño se distraía mucho en clase”. Con gran interés, profesionalidad y cariño Inés le hizo un seguimiento y un batallón de pruebas, que dieron como resultado, el diagnóstico de Déficit de Atención, (TDA ) leve. Por ello, siempre estaré agradecida a Inés y siempre valoraré lo importante que es estar en buenas manos en el momento adecuado.

Mamá agradecida

Fenomenal profesional. Después de varios meses con otros profesionales , Inés nos dio luz y solución al problema de nuestra hija. Magnífica profesional . Los resultados han sido espectaculares . Mil gracias .

José manuel Peces

Gracias A Dios que me puso a Inés en nuestro camino, contigo pudimos identificar los problemas de mi hija, después de mucho tiempo pensando e intentado diferentes opciones que no nos dieron buenos resultado contigo pudimos saber que era lo que bloqueaba el proceso de lectura y escritura de nuestra hija, con las pruebas que le aplicaste pudimos tener un diagnóstico que no fueron capaz de identificar ni en el Cole, ni nosotros. Eres excelente profesional con gran vocación de servicio, Gracias

Jose Antonio Romero

Conozco a Inés Hijosa desde hace unos meses que empezamos con ella a tratar el problema de nuestro hijo y aunque aún es pronto lo que si puedo agradecer y mucho ante todo es su amabilidad cercanía y apoyo en este camino que empezamos a buscar y encontrar soluciones y que estoy segura que será para bien ya que ella es sobre todo en este momento nuestra guía y principal apoyo en cualquier momento , ya sea un consejo o cualquier duda que tengamos. Está siendo mucho más fácil contando contigo en todo momento. Gracias Inés.

Inma Trillo

Encontrarnos a Inés ha sido una bendición. Excelente profesional. Hemos recibido un trato cercano y una orientación precisa desde el primer minuto. La paz que encontramos en sus dulces y pausadas palabras, cargada de una experiencia de años como pedagoga, era justo lo que necesitábamos para reorientar el manejo con nuestro pequeño. Eternamente agradecidos!

Ernesto Candales

Que decir de Soluciona y Aprende y en particular de Inés…, solo puedo decir cosas buenas y que Inés es una gran profesional, y sobre todo cercana y empática. Se nota que es una persona que se implica contigo y tu problema al máximo y sabe lo que hace y como guiarte en el camino para que las cosas mejoren. Yo estoy en el camino y tengo claro que seguiremos estando con ella durante este proceso, en el que tanto ella, como mis hijos, marido y yo estamos estamos codo con codo, dando lo mejor para solucionar y aprender todos juntos. Muchas gracias Inés

Eli Soportes Motorizados TV

Conocer a Inés Hijosa supuso un cambio de 180 grados en nuestras vidas. Llevábamos a nuestros tres hijos a un colegio privado y empezamos a tener problemas a nivel de estudios. Inés habló con ellos y les hizo una serie de pruebas y tests y una vez estudiado todo nos comunicó, con gran sorpresa para nosotros, que mi hijo mayor era un chico de “altas capacidades” y que el segundo tenía «déficit de atención» TDA. Pienso que la vida de mis hijos habría sido muy distinta de no haber encontrado a Inés.

Carmen Caravaca Fernández de Ávila

Muchas gracias Inés! Conocerte ha sido fantástico para mi hija Maria y para mi, eres una fantástica profesional y aún mejor persona. Cuando en el colegio me dijeron que algo pasaba, que no sabían… en ese momento no sabes que hacer ni hacia dónde dirigirte. Conocí a Inés por casualidad buscando en internet y todo encontró sentido encontramos un diagnóstico y una solución para mi hija. Ahora estamos muy centradas y con la autoestima muy reforzada!!!

Ángela Bueno

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