comprensión lectora

 La comprensión lectora es necesaria para aprender

La falta de comprensión lectora produce fracaso escolar

La comprensión lectora se puede desarrollar.

Esta entrada es la 2ª parte de Mejorar la comprensión lectora en niños 1ª Parte

En ella te mostraba cómo desarrollar la comprensión lectora en niños de 1º a 3º de Primaria

En ésta te enseñaré cómo hacerlo con niños de 4º a 5º de Primaria

Los niños con dislexia tienen dificultades de comprensión lectora.

Por eso este artículo forma parte del Manual Completo de Dislexia para padres

Te dejo el enlace por si quieres leerlo. Encontrarás toda la información que necesitas sobre este trastorno.

Si tu hijo no tiene buena comprensión lectora, es necesario que un profesional le haga un diagnóstico.

Sin embargo le puedes ayudar a mejorar.

Una buena comprensión lectora le ayudará a asimilar los contenidos

Estrategia para desarrollar la comprensión lectora.

Vamos a ir viéndolo punto por punto.

Este artículo recoge muchas de las ideas de José Luís Ramos y Fernando Cuetos:

  «Evaluación de los Procesos lectores: PROLEC», de la Editorial TEA Ediciones.

Te indico diferentes ejercicios para que sepas cómo puedes ayudarle.

  1. Discriminar formas. Buscar todas las figuras iguales a un modelo dado.
  2. Terminar dibujos incompletos.
  3. Presentarle una figura dentro de otra para que las diferencie, dando a cada una un color diferente:

(Percepción figura fondo).

  1. Identificar figuras que han rotado en el espacio.
  2. Presentarle dibujos para que encuentre en qué son iguales y diferentes.
  3. Emparejar figurar iguales.
  4. Actividades para desarrollar la conciencia fonológica. 

En la 1ª parte de este artículo te digo cómo hacerlo. Te dejo el enlace a continuación:

Mejorar la comprensión lectora en niños 1ª Parte

 La Ruta Léxica es necesaria para leer las palabras a golpe de primer vistazo.

Cuando lo hacemos, leemos con velocidad.

Si crees que tu hijo tiene dificultades en dicha ruta, es decir, lee despacito, silabeando:

Mira lo que puedes hacer para ayudarle a tener mejor comprensión lectora:

(La idea es ayudarle a memorizar las palabras más frecuentes).

  1. Selecciona las palabras que quieres trabajar, (no empieces con muchas a la vez).
  2. Escríbelas en tarjetas.
  3. Busca dibujos que las representen.
  4. Puedes hacer diferentes juegos, de manera que le presentes cada palabra con su dibujo.
  5. O que tenga que unir cada palabra con su dibujo correspondiente.

A medida que vaya trabajando con ellas:

Las irá memorizando y las incorporará a su almacén de palabras.

  1. Puedes presentarle cada dibujo y que busque la palabra que le corresponde o que la escriba.
  2. Así memorizará las palabras que se pronuncian igual, se escriben diferente y significan cosas distintas:

Debe trabajar con el par de palabras, junto con sus dibujos correspondientes.

Te muestro un ejemplo a continuación.

Por ejemplo, imagínate que quieres trabajar con «hola»

Con estas actividades va a adquirir comprensión lectora

«ola»

Son palabras homófonas: suenan igual pero son cosas diferentes.

Aprenderá a escribirlas más fácilmente si le presentas la palabra con su dibujo.

Puedes hacer frases con ellas para que vea la diferencia.  Por ejemplo:

La ola tiene 7 metros de altura.

Me encontré con Enrique y le dije hola

Todas las palabras trabajadas puedes dejarlas durante un tiempo en algún sitio.

De este modo que podrá verlas a menudo y las memorizará pronto.

Cuando las dificultades se deben a:

  1. No comprender cómo se organizan las palabras en la oración, (las estructuras gramaticales).
  2. No interpretar adecuadamente los signos de puntuación.

Mira lo que puedes hacer para ayudarle a desarrollar la comprensión lectora:

Prepara actividades basadas en juegos:

Son mucho más divertidas, despiertan la creatividad y le resultará más atractivas.

Prepara ejercicios que tengan oraciones con estructuras diferentes.

He encontrado un blog que me encanta.

Aquí puedes encontrar muchas ideas. Se llama El blog de Carmen Andreu Gisbert .

Actividades de Comprensión Lectora

Verás que tiene numerosos ejercicios que te pueden dar muchas ideas.

Carmen es profesora de Lengua y Literatura del IES Mihuel Catalán de Zaragoza.

Los ejercicios de Ordenar palabras para formar frases   puedes completarlos así:

  1. Una vez que haya formado las frases, hazle ver dónde están el sujeto y el predicado.

Cuando lo tenga claro, puede subrayar cada uno de un color:

 Por ejemplo, el sujeto rojo, el predicado azul.

  1. También puede completar oraciones en las que faltan diferentes elementos:

el sujeto, el verbo, el objeto, las palabras funcionales…

 

Por ejemplo:

Pedro …………………..un libro

…………….come una manzana

Al pastor lo………..los lobos

El ladrón es…………….por el policía

Puedes preparar ejercicios para que Complete oraciones con diferentes estructuras.

Te pongo un ejemplo:

Un pastor fue atacado por………………..

(F. Cuetos, 2002)

Si al escribir no coloca correctamente los signos de puntuación:

Resultará difícil comprender lo que quiere expresar.

Esto es importante, pero a la hora de presentar trabajos o hacer exámenes escritos, fundamental.

Esto es lo que puedes hacer:

  1. Preséntale un párrafo corto con los grupos sintácticos bien diferenciados:

Los signos de puntuación muy grandes, (exagerados).

Así se dará cuenta de que existen en el texto, que tiene que pararse ante ellos.

Aprenderá a utilizarlos si repites este ejercicio a menudo.

2. Léelo tú primero, parando un largo largo ante los puntos y las comas:

  Exagera las admiraciones y las preguntas. Luego lo hará él.

3. Puedes grabarlo para que se escuche y llegue a automatizarlo.

Otra variante sería:

 Preparar en cuadraditos de cartulina los diferentes signos de puntuación:

Puntos, comas, interrogaciones, exclamaciones.

Igual que antes:

Preséntale un párrafo corto con los grupos sintácticos bien diferenciados.

Sin signos de puntuación.

Deja los espacios.

La consigna: que lea el texto y cuando vea el espacio, parar y pensar qué símbolo debe colocar.

Adquirir comprensión lectora es el último proceso, quizá el más difícil.

Para ello es necesario:

  1. Saber extraer el significado.
  2. Tener los conocimientos previos sobre el tema objeto de estudio.
  3. Recordar lo leído.
  4. Saber hacer inferencias, (deducir lo que puede ocurrir).

Qué puedes hacer si ves que el niño falla en alguno de estos procesos:

Si no comprende bien lo que lee, puede ser debido a diferentes causas:

  1. No saber distinguir las ideas principales de las secundarias:

En este caso puedes ayudarle haciéndole preguntas sobre el texto, que habrá leído en silencio.

♦ ¿Quién interviene?

♦ ¿Qué sucedió?

♦ ¿Por qué?

♦ ¿Dónde ha sucedido?.

También ayudarle a encontrar las ideas principales y que las subraye, haga un esquema, etc.

2. No sabe encontrar la idea principal:

Lee el texto con él y que después te lo contará con sus propias palabras.

Estas son las ideas para que le ayudes a adquirir una buena comprensión lectora:

Puedes utilizar textos de artículos periodísticos.

En sus titulares sintetizan la idea principal.

Puedes taparle el titular. El leerá el artículo y pondrá su propio título.

Luego comprobará si coincide con el del periódico

3. Si la falta de comprensión se debe a falta de conocimientos previos sobre el tema:

Cuando sucede esto estudian de memoria. Lo que se estudia de memoria se olvida pronto.

Puedes preparar ejercicios como los siguientes:

Explícale de un modo general de qué va el tema. Así podrá relacionarlo con lo sabe sobre él.

Leer el título y que te diga lo que sabe ello.

Encontrar las palabras o frases clave y explicárselas.

Ayúdarle a encontrar información previa en textos más sencillos, (de cursos anteriores).

Todo esto le ayudará a adquirir los conocimientos básicos que le faltan.

4. No recuerda lo que acaba de leer.  Sólo se acuerda de detalles superficiales:

Una vez que ha leído el texto pídele que cierre el libro y que te cuente lo que acaba de leer.

Puedes ayudarle haciéndole preguntas concretas:

¿Quienes intervienen?

¿Cómo actúan?… Que enumere los detalles, que cuente cómo es cada personaje.

Puede representar mediante imágenes lo que acaba de leer, (lo puede dibujar o hacer un cómic).

Para ello debe seguir los siguientes pasos:

Seleccionar lo más importante que debe recordar: sucesos clave, personajes…

A continuación, lo representará mediante imágenes.

Si ves que sólo recuerda lo que pasó al final, puedes ayudarle a establecer un orden:

♦ Lee el texto con él para identificar cada una de las partes:

Inicio, parte central, desenlace.

♦ Una vez que las haya identificado, puede hacer un pequeño resumen de cada una de ellas.

♦ Una vez que ha aprendido a hacerlo, realizará esta tarea solo.

Importante: Cuando resuma los textos, hazle ver que resumir no es volver a contar todo.

Debe decir sólo las ideas principales.

5. No sabe hacer inferencias. Este es el proceso más difícil de adquirir:

Saber hacer deducciones y comprender lo que está implícito en el texto.

Puedes ayudarle de la siguiente forma:

Hazle ver que la lectura tiene un doble objetivo:

  1. Obtener información.
  2. Utilizar los conocimientos que tenemos sobre el tema para comprenderlo.

Hazle preguntas sobre el texto cuyas respuestas no se encuentren en él.

Enséñale a anticipar lo que es probable que suceda, cuando está leyendo:

Que te cuente lo que piensa que va a suceder.

Que te justifique su respuesta.

En un momento de la lectura, sin avisar, tápale le página que está leyendo.

Dile que trate de adivinar cómo sigue la historia.

Con estas estrategias verás cómo tu hijo irá adquiriendo una buena comprensión lectora.

Por hoy terminamos aquí.

¿Te ha resultado útil este artículo?.

Si es así y crees que puede ayudar a alguien más, compártelo en las redes sociales

Autora: Inés Hijosa Lorenzo 

Inés Hijosa

Pedagoga especializada en dificultades de aprendizaje

Licenciada en Ciencias de la Educación.

Máster en Psicopatología del Lenguaje.

Máster en Educación Superior

Colegiada nº: 47699

mihijosa@gmail.com

telf: 607265044

(Fuente: Cuetos, R. R. (2002). Evaluación de los Procesos lectores: PROLEC. Madrid: TEA Ediciones)

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