Los síntomas de la dislexia en el niño

Los síntomas de la dislexia

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Publicado en 7 noviembre, 2016

Los síntomas de la dislexia
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Los síntomas de la dislexia cambian en cada etapa

 

Aprende a reconocerlos para ayudarle a mejorar

 

 

No esperes a que lo haga por sí mismo. Si se trata de dislexia, no lo hará

 

Contigo lo conseguirá

 

 

Los síntomas de la dislexia pueden aparecer en Educación Infantil, pero van cambiando a medida que el niño cambia de curso. Si sospechas que tiene problemas de este tipo debes reconocer los síntomas. ¡Verás qué fácil!.

 

¿Te animas a acompañarme?

 

Contenidos

En el vídeo que te muestro a continuación te hablo de cómo reconocer los síntomas de la dislexia en general. No te servirá para hacer un diagnóstico pero tendrás una idea global

 

 

LOS SÍNTOMAS DE LA DISLEXIA EN LAS DIFERENTES ETAPAS EDUCATIVAS.

Ahora lo veremos en profundidad.

 

Educación Infantil, (3, 6 años):

En esta etapa se inician los aprendizajes de la lectura y la escritura, por lo que ya se pueden apreciar los síntomas de la dislexia.

 

Importante:

♦ Los niños disléxicos no necesariamente presentan todas las características que te indico.

♦ Aunque un alumno tenga alguno de los indicadores, no siempre implica que tenga dislexia.

♦ Cuando un alumno tiene dificultades de aprendizaje, es importante hacer un diagnóstico para saber a qué se debe.

Las dificultades del niño disléxico se presentan en:

 

El Lenguaje y el Habla:

– Con problemas de articulación.

– Vocabulario escaso.

– Confunde palabras que tienen sonidos parecidos.

– Puede tener retraso de lenguaje.

– Habla tardía, (emitir frases a los dos años o más tarde).Antecedentes familiares de problemas de lenguaje o de lectura y escritura.

 

En los aprendizajes:

– Le cuesta identificar los sonidos y asociarlos a las letras.

– Tiene dificultades para reconocer su nombre y escribirlo.

– Para rimar palabras.

– Se aprecia un desfase entre su capacidad para otras áreas y la dificultad que manifiesta en el aprendizaje prelector.

– Le resulta difícil aprender el nombre de los colores, de las letras o de los números.

– Le cuesta orientarse y situarse en el espacio y en el tiempo.

– Tiene dificultades de atención y concentración.

– En el último curso de esta etapa, el niño traza a menudo las letras en espejo.

– Tiene poca habilidad para recordar secuencias y series: días de la semana, series numéricas…

 

En el área motriz y espacial:

–  Retraso en el conocimiento de su esquema corporal. Puede ser un poco torpe motrizmente.

–  Confunde la izquierda y la derecha.

– Dificultades en la motricidad fina.

– Retraso en la adquisición de las nociones espaciales, (delante/detrás, arriba/abajo, dentro/fuera).

– Trabaja muy lentamente.

– Dibujo muy pobre de la figura humana con respecto a su grupo de referencia.

Primer Ciclo de Primaria, (6, 9 años):

Tratando los sintomas de la dislexia

Persisten las dificultades que tenía en la etapa anterior y otras:

 

En el Lenguaje y Habla:

– Dificultades de articulación.

– Su expresión verbal es pobre y no adquiere fácilmente vocabulario nuevo.

– Se aprecia dificultad para utilizar adecuademente los tiempos verbales o para contar algo con coherencia.

 

En los aprendizajes:

– En el Primer curso de Primaria lee menos de 35 palabras por minuto.

– En el segundo curso, menos de 60 palabras por minuto.

– En tercero, menos de 85 palabras por minuto.

– No consigue recordar los sonidos que corresponden a los símbolos gráficos.

– Le cuesta automatizar la lectura mecánica.

– Tiene dificultad para memorizar el alfabeto.

– Dificultades para memorizar las tablas de multiplicar.

– Realiza una lectura lenta, silabeante, con numerosas rectificaciones y regresiones.

– Se salta de línea cuando está leyendo.

– Tiene dificultad para resumir un texto después de haberlo leído o para contarlo con sus propias palabras.

– En el aprendizaje de otra lengua presenta grandes dificultades.

 

Área motriz y espacial:

– Lentitud en la realización de sus trabajos.
– Torpeza motriz.
– Todavía no ha integrado su esquema corporal.
–  Sigue confudiendo la izquierda y la derecha.
 – Le cuesta atender a más de una consigna.

 

En la lectura:

– Cuando lee suele omitir letras, añadirlas, realizando inversiones, repeticiones o regresiones.

– Su lectura es lenta y vacilante, le falta ritmo.

– No respeta los signos de puntuación cuando lee.

– No recuerda lo que ha leído por falta de comprensión.

– Tiene una gran dificultad a la hora de leer palabras desconocidas.

 

Escritura:

– Cuando escribe suele omitir letras o palabras.

– Cambia unas por otras.

– Las invierte o añade letras que no corresponden.

– Fragmenta las palabras cuando las escribe.

– Omite las tildes y los signos de puntuación, (comas, puntos, admiraciones, etc).

 – Mezcla mayúsculas y minúsculas.

– Construye frases pobres y mal estructuradas sintácticamente.

Los Síntomas de la Dislexia en el  Segundo ciclo de Primaria, (9 a 12 años):

– Los indicadores en este momento van a depender del grado de dislexia del niño.
–  De haber recibido o no el apoyo pedagógico adecuado.
– De su desarrollo intelectual.
– Persisten indicadores de riesgo de la etapa anterior.
Lenguaje y Habla:
– Tiene dificultades para elaborar y estructurar las frases de un modo correcto.
– Presenta dificultades de acceso al léxico, (le cuesta encontrar la palabra precisa).
– Dificultad en el uso de los tiempos verbales.
– Presenta pobreza expresiva.
– Tiene una baja comprensión verbal.
Aprendizajes:
– Presenta dificultad de atención y concentración.
– Persisten las dificultades de orientación espacial y temporal.
– Le resulta difícil organizar sus tareas.
Área Motriz y Espacial:
 – Persiste la torpeza motora.
 – Bajo umbral de fatiga.
 – Suele apretar tanto el lapicero o el bolígrafo cuando escribe, que puede tener contracturas debido a tensión muscular.
 – Dificultad para integrar órdenes complejas que implican secuencias de movimientos.
Lectura:
Baja velocidad lectora:
– Lee menos de 100 palabras por minuto en 4º de Primaria.
–  Menos de 115 por minuto en 5º.
– Y menos de 125 en 6º de Primaria.
– Su lectura es lenta y laboriosa y no logra automatizarla.
– Persisten las dificultades de comprensión lectora.
– Presenta dificultad en la lectura de los enunciados de los problemas.
– No ha conseguido automatizar las tablas de multiplicar.
Escritura:
– Tiene dificultad a la hora redactar composiciones escritas. Le cuesta inventar cuentos con consistencia temática.
 – Persisten los errores gramaticales.
–  Presenta una letra irregular, poco elaborada.
–  En sus composiciones escritas, se aprecia poco vocabulario.

Educación Secundaria Obligatoria:

– Persisten las dificultades de los cursos anteriores.

– Sigue costándole mucho organizar y estructurar sus tareas.

– Su velocidad de lectura es baja:

  • Menos de 135 palabras por minuto en 1º de la ESO.
  • Lee menos de 145 por minuto en 2º.
  • Y menos de 155 en 3º de la ESO.

– Tiene dificultad para leer en voz alta con buena prosodia.

– A la hora de escribir se aprecia pobreza de vocabulario, frases inconexas, omisiones de palabras y adiciones de estas.

– Invierte mucho tiempo en estudiar y en  hacer las tareas escolares, con malos resultados.

– Grandes dificultades para hacer deduccionesy extraer consecuencias  de los textos leídos.

Cómo se siente el niño disléxico:

Como hemos dicho a menudo, debido a sus dificultades de aprendizaje, el niño disléxico se siente emocionalmente mal.

Este es un aspecto que es importante valorar, pues necesita creer en sí mismo para poder mejorar.

 

– Sentimientos de inferioridad y de fracaso. Inseguridad e inhibición.

– Tendencia a encerrarse en sí mismo.

– Dificultad para relacionarse con los demás.

– Síntomas depresivos.

– Desobediencia como forma de reafirmarse.

– Hipersensibilidad y vulnerabilidad.

– Tristeza y decaimiento.

– Ansiedad o angustia. Problemas psicomotáticos.

 

En la web de ladislexia.net he encontrado un testimonio que deseo compartir contigo.

Se trata de la experiencia de una madre cuyo hijo es disléxico. Te dejo el enlace por si deseas leerlo.

Yo soy la madre de un niño disléxico

 

Cómo enseñar al niño disléxico.

Lo verás en este vídeo donde trabajan con un método multisensorial.

Es de Integratek, empresa que crea recursos tecnológicos para las personas con dificultades de aprendizaje.

Deseo que te guste.

 

Autora: Inés Hijosa Lorenzo 

Inés Hijosa

Pedagoga especializada en dificultades de aprendizaje

Licenciada en Ciencias de la Educación.

Máster en Psicopatología del Lenguaje.

Máster en Educación Superior

Colegiada nº: 47699

mihijosa@gmail.com

telf: +34607265044

Fuentes Consultadas:

Alvarado, H.D. Dislexia. Detección, Diagnóstico e Intervención Interdisciplinar. Palma de Mallorca: DISFAM. Asociación Familia y Dislexia.

C.M Miralles, Pallarés. Guía para el Éxito Escolar del Alumnado con Dislexia. Murcia: Consejería de Educación y Unibversidades



  1. Vanesa
    30 abril, 2017 at 3:50 pm

    Me intetesa mucho el material .ya que estoy estudiando psicopedagogia.gracias

    1. Inés Hijosa
      2 mayo, 2017 at 3:10 pm

      Hola Vanesa:

      ¡Bienvenida a este apasionante campo!

      Si puedo ayudarte en algo, cuenta conmigo. No tienes más que escribirme

      Mucha suerte

      Inés

  2. Maritza daza
    30 abril, 2017 at 6:46 pm

    Hola buenas tardes soy de Colombia «bogota» mi nombre es maritza Daza y soy la mamá de Juan camilo tiene 13 años y presenta disléxia.
    El es muy iperactivo tiene muchas dificultades de aprendizaje. En el colegio no le va muy bien y la letra no la mejora.
    yo le exijo mucho y trato de ayudarlo y mi esposo también le ayuda mucho con las tareas.
    Pero la verdad no vemos el progreso de el y la verdad es que aquí en los colegios no hay mucho apoyo y un tratamiento cuesta mucho dinero y nosotros somos de bajos recursos…..
    No se si ustedes me pudieran orientar o como trabajar con el. Aveces pierdo la paciencia y lo castigo ???

    1. Inés Hijosa
      2 mayo, 2017 at 3:05 pm

      Hola Maritza. Comprendo que las dificultades de Juan Camilo os desesperen. Dices que además de la dislexia tiene hiperactividad, por lo que para él, adquirir los conocimientos del colegio, no resulta fácil.

      Es bueno que los padres exijamos a nuestros hijos que den lo mejor de sí mismos, pero no debéis pedirle más de lo que puede dar.

      No sé qué grado de dislexia tiene tu hijo ni cómo le afecta en sus estudios. Lo más probable es que no comprenda bien lo que lee. Quizá le cueste trabajo escribir… la dislexia no se presenta igual en todas las personas ni con la misma intensidad

      Me dices que también es hiperactivo. Quizá impulsivo…
      ¿Cómo le puedes ayudar?. No le castigues por no trabajar mejor. Ten en cuenta que de los tres, (papá, mamá y él), el niño es quien lo pasa peor. Seguramente recibirá regañinas continuas de sus profesores, además de las vuestras. Seguro que su autoestima es muy baja. Lo importante no son los resultados de su trabajo sino el esfuerzo que realice. Si no avanza pero se esfuerza, no le castiguéis. Y debéis reconocerle ese esfuerzo

      Como desconozco las características de sus dificultades, se me ocurre lo siguiente:
      Graba sus lecciones para que no tenga que leerlas. Leedlas vosotros, con voz clara y pausada. Cuando tenga que estudiar, en lugar de tener que leer, escuchará las grabaciones y posiblemente asimilará los conocimientos sin problema

      Si le cuesta mucho escribir, quizá podríais pedir a sus profesores que no le hagan copiar los enunciados de los ejercicios. Y si el niño se atreve, en lugar de hacer exámenes escritos, hacerlos orales

      Ojalá que mis indicaciones te sirvan de ayuda

      Mucho ánimo. Confía en tu hijo. Seguro que es un niño estupendo. Si tienes fe en él, creerá en sí mismo

      Con cariño

      Inés

  3. Gonzalo Javier Diez Peña
    1 mayo, 2017 at 2:33 pm

    Mi nombre es Gonzalo tengo 49 años, y podría poner muchísimas mas dificultades que yo sufrí por tener dislexia.
    Las que sufrí en el colegio, y de las que sigo sufriendo hoy en día!

  4. Inés Hijosa
    2 mayo, 2017 at 2:26 pm

    Hola Gonzalo. Tienes razón. A pesar de que se ha investigado mucho sobre este trastorno y creado estrategias para ayudar a aprender a las personas que padecen dislexia, sigue existiendo mucha ignorancia al respecto. La pena es que muchos docentes no saben reconocerla, por lo que no pueden ayudar a sus alumnos cuando la padecen. Lo bueno es que muchos sí desean aprender al respecto

    Seguro que ya sabes que con las estrategias adecuadas, las personas disléxicas pueden aprender sin problemas.

    Si puedo ayudarte en algo, no dudes en comunicarte conmigo, estaré encantada de ayudarte

  5. mariana
    22 junio, 2017 at 12:48 pm

    Buenos dias…. como diferenciar dislexia de retraso madurativo? ya que muchos de los sintomas q describís se estan dando en un niño al que conozco. el año pasado fue evaluado y su c.i no superaba la media, pero este año sí (era la unica razon por la cual habia descartado dislexia). El lee por la ruta fonológica, por lo tanto es capaz de leer pseudopalabras y su lectura es muy lenta… su motricidad fina y gruesa no estan acorde a su edad cronológica, esta siendo evaluado por terap ocupacional quien observa sintomas de posible dispraxia.

    1. Inés Hijosa
      22 junio, 2017 at 2:54 pm

      Hola Mariana:

      El retraso madurativo es un diagnóstico temporal, es decir, se dice que un niño o una niña tienen retraso madurativo cuando vemos que algo está fallando en su desarrollo pero la dificultad no está clara en el momento de la evaluación. Cuando damos este tipo de diagnóstico asumimos que tenemos que ver cómo va evolucionando el niño y volver a evaluar en algún momento. Es importante saber qué dificultad tiene para poder ayudarle

      Me preguntas la diferencia entre los síntomas de la dislexia y del retraso madurativo. Quizá el niño sea disléxico pero es pequeño para poder pasarle las pruebas de dislexia y no puede decirse. ¿Puede tener los mismos síntomas que un disléxico?. La respuesta es sí pues quizá lo sea aunque todavía no podamos diagnosticarlo como tal, aunque podemos sospecharlo

      Dices que has descartado la dislexia porque su CI es normal. Aunque este es un aspecto que debe tenerse en cuenta, no es el único importante. No sé qué tipo de prueba de inteligencia han utilizado en su evaluación, pero si se trata del WISC IV, hay que valorar, entre otras cosas:
      Si existe una diferencia significativa entre la comprensión verbal y el razonamiento perceptivo
      Valorar su memoria de trabajo y su velocidad de procesamiento….

      Además si su Comprensión verbal no se encuentra bien desarrollada puede obtener una puntuación baja en su CI aunque en otros aspectos tenga un desarrollo adecuado. Cuando evaluamos a un niño debemos emplear más de una prueba y estudiar los resultados con detenimiento

      Dices que el niño lee a través de la ruta fonológica. Se trata de la primera ruta de lectura, que nos permite descodificar y leer cualquier palabra desconocida. Cuando los niños aprenden a leer utilizan esta ruta. Sin embargo un lector eficaz debe utilizar las dos,la ruta fonológica y la léxica. Te explico:

      Cuando se usa la 1ª ruta, se lee despacito. Te darás cuenta de ello pues los niños van silabeando. A medida que van leyendo más, van memorizando las palabras más frecuentes y al encontrarse con ellas ya no tienen que descodificar, las leen de un golpe, a «golpe de primer vistazo». Es cuando se ha activado la 2ª ruta de lectura

      Esta 2º ruta permite leer deprisa. Para ser un lector eficaz es necesario utilizar la ruta léxica. Cuando se está descodificando todos los recursos cognitivos se emplean en ello y se pierde en comprensión, además si el niño lee muy despacio lo más seguro es que pierda el hilo.

      No sé qué edad tiene el niño pero si sigue utilizando la ruta fonológica durante mucho tiempo, probablemente tendrá dificultades de aprendizaje

      En ocasiones la dislexia se acompaña de dificultades tanto en la motricidad fina como gruesa. Es necesario valorarlo, pero una cosa no descarta la otra

      Espero haberte ayudado a tener las ideas más claras. Si no es así y quieres hablar conmigo puedes volver a escribirme o llamarme por teléfono. Mis datos se encuentran en las entradas del Manual de Dislexia que puedes leer en mi blog. Te ayudaré con mucho gusto

      Recibe un cariñoso saludo

      Inés Hijosa

  6. mariana
    27 junio, 2017 at 2:01 am

    Hola… sí, el niño tiene 8 años y 2 meses. en wisc las puntuaciones de comprensión verbal y memoria operativa no llega a la media, en razonamiento perceptivo y velocidad de procesamiento le va mejor (supera la media o se encuentra en la misma), su CIT se ubica en 91, es un niño con problemas fonoaudiológicos heredados al parecer por su padre y ha crecido en un ambiente donde no ha sido estimulado en lo más mínimo.
    En pruebas de memoria y atención se encuentra por debajo de lo esperado para su edad, presenta conflictos en su autoestima y en su esquema corporal, como así también en sociabilidad.
    Como verás hay muchas cuestiones que hacen sospechar de dislexia, pero seguro hay algo que se me está escapando.
    Por lo que he leido se habla de retraso madurativo cuando la brecha entre la edad madurativa del niño y la edad cronologica alcanza los 2 años… este niño viene hace años de psicopedagoga en psicopedagoga hasta llegar a mi consulta. Y me parece por momentos errado dar un diagnostico de dislexia cuando hay deprivacion sociocultural, problemas fonoaudiológicos, motrices y emocionales, aparte de los que se observan en lectoescritura…es un niño al que sólo le gusta la clase de música.
    espero que puedas ayudarme una vez mas.
    Saludos.

    1. Inés Hijosa
      27 junio, 2017 at 4:53 pm

      Hola Mariana:

      Si te parece, como se trata de un tema delicado, escríbeme a mi correo y comentamos la evaluación del niño de un modo privado. Mi correo es:
      mihijosa@gmail.com

      También puedes llamarme por teléfono. Estaré encantada de que valoremos juntas el diagnóstico del niño. Mi número es: 607265044

      Hasta pronto

      Inés Hijosa

  7. cintia
    10 noviembre, 2017 at 5:25 pm

    Hola soy cintia, mi hija juana de 10 años tiene dislexia, esta en 4to grado. desde 2 que venimos dando vueltas con la escuela. los docentes y directivos quieren que el profesional que trabaja con mi hija les diga como trabajar con ella en la escuela y evaluarla. a su vez es un ida y vuelta xq no hay comunicación efectiva. ya no se que mas hacer mi hija no se quiere cambiar de escuela y estoy cansada de reunirme con los docentes y el gabinete y que al final no hagan nada, quisiera obtener información y una orientación. gracias!

    1. Inés Hijosa
      11 noviembre, 2017 at 7:22 pm

      Hola Cintia.

      No termino de entender por qué está fallando la comunicación. Supongo que el profesional que está trabajando con tu hija le ha hecho una evaluación para saber qué tipo de dificultad tiene. Si es así debe hablar con los profesores de la niña y decirles cómo deben ayudarla

      Si lo deseas podemos hablar por teléfono y contarme la situación con más detalles. Estaré encantada de orientarte e indicarte los pasos que debes dar para que la situación pueda mejorar

      Mi número de teléfono es: 607265044. Llámame cuando quieras

      Inés

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